Målet med utbildningen var att eleverna skulle bekanta sig med ordbehandling, kalkyl, databaser, presentationsprogram och Internet samt använda dessa för att utföra och presentera ett projekt de drev samtidigt. Till sin hjälp hade de en datautbildare och en projekthandledare samt tillgång till dator varannan dag. Två datorer var kopplade till Internet. Som läromedel fanns ett antal "gör-det-själv"-böcker, d.v.s. självstudiematerial.
Undervisningen gick i stort sett till så att eleverna fick en " gör-det-själv"-bok i handen, placerades vid datorerna och började arbeta på egen hand. Om de ville ha hjälp fick de ropa på en datautbildare. Så satt de i stort sett varannan dag under de tolv veckor kursen pågick. Andra dagar arbetade de med sina projekt.
Resultatet blev att de flesta bara gick igenom en liten del av materialet och i övrigt fördrev tiden med att pyssla med någon redan bekant del (ofta enkel ordbehandling), spela patiens eller "chatta". För de som ändå gick igenom böckerna hade detta begränsad inlärningseffekt, eftersom de inte fick några träningsuppgifter för att befästa och utveckla deras kunskaper.
Vad gällde internetdelen, utnyttjades de anslutna datorerna huvudsakligen av de starka och redan "frälsta" eleverna. Till detta kom att några i personalen använde varje möjlighet att själv sätta sig vid dessa maskiner. Det innebar att om någon ville prova på Internet fick hon fösa bort en redan frälst eller någon ur personalen och sen uppleva pressen av att nästa person väntade på att ta över maskinen. Detta gjorde det nästan omöjligt för de oinvigda att ta sig ut på nätet.
När det gällde att hitta områden inom projektet att applicera sina nyerövrerade datakunskaper på, var det ytterst sällan man hittade användning för något annat än ordbehandling. På denna punkt hade man varken hjälp från sin datautbildare eller från en projekthandledare. Datautbildarna visste ganska lite om projektet och ansåg för övrigt inte att det ingick i deras roll att vara insatta i det, samtidigt som projekthandledarna kunde inte data och kände sig inte välkomna eller utrustade att ta sig in på datautbildarnas "område".
Sammanfattningsvis tyckte jag att arbetet med att navigera sig genom litteraturen samt att göra kopplingar mellan data och projekt, liksom mycket annat, helt lämnades till kursdeltagarna, med dåligt resultat.