UDM

Lokal arbetsplan med betygskriterier

Kursens mål är att eleven ska utveckla

sitt utredande skrivande och förbereda sig för högskolestudiernas och yrkeslivets formella textproduktion.

ett alltmer vetenskapligt sätt att tänka och arbeta. Detta innebär konkret att eleven ska kunna formulera ett problem, kunna söka efter de upplysningar som behövs för att lösa problemet samt kunna presentera lösningen på ett klart och överskådligt sätt. Språket ska vara tydligt och korrekt och anpassat till ämnet. Slutprodukten får inte bli enbart reproducerande, beskrivande utan ska vara en självständig utredning av det formulerade problemet.

Efter genomgången kurs skall eleven

kunna formulera ett problem

kunna i olika källor söka, kritiskt granska och välja ut material som är relevant för det problem som eleven har formulerat

ha förbättrat sina färdigheter i att bygga upp en utredande och resonerande text

kunna anpassa sitt språk med hänsyn till syfte och mottagare

kunna utnyttja sina kunskaper och färdigheter i specialarbetet

Arbetssätt och läromedel

Teori och praktik varvas. Kursen inleds med bundna uppgifter i hela undervisningsgruppen och går senare över i självständigt arbete med enskild handledning. Arbetet utmynnar i två texter, tre-sex maskinskrivna sidor. Det första texten bör vara ett övningsarbete där eleven får välja bland några formulerade problem. Eleverna löser uppgiften enskilt eller i par. Det andra arbetet bör vara det betygsgrundande arbetet i vilket eleven ska tillämpa de färdigheter hon förvärvat under kursen. Det första arbetet ska bygga på minst två källor, det andra på minst tre.

För de teoretiska delarna används lämpliga kapitel i förekommande läromedel och kompendiet Specialarbetet - Råd och anvisningar.

• Att sammanfatta och referera
• Att utreda
• Språkriktighet

Betygskriterier

Kriterierna förutsätter att eleven fullgjort två arbeten

Godkänd

• Eleven kan med handledning formulera och avgränsa ett problem

• Eleven kan välja ut och värdera inslag i olika källor

• Eleven kan med handledning omarbeta sina egna texter och producera en utredande text om än med vissa strukturella brister

• Eleven kan med handledning göra källhänvisningar i sin text och upprätta en godtagbar referenslista

• Elevens språk är relativt klart och tydligt och fungerar i sitt sammanhang

  
  

• Eleven kan med viss handledning formulera och avgränsa ett problem

• Eleven kan med viss handledning söka i olika källor och kritiskt granska dessa

• Eleven kan bearbeta och förbättra den egna texten och producera en självständig, utredande text utan störande strukturella brister

• Eleven kan självständigt göra källhänvisningar och upprätta en referenslista

• Elevens språk är klart och tydligt och fungerar väl i sitt sammanhang

  
  

• Eleven kan självständigt formulera och avgränsa ett problem

• Eleven kan självständigt söka i olika relevanta källor och kritiskt granska dessa

• Eleven kan bearbeta och förbättra den egna texten och självständigt producera en läsvärd och intresseväckande utredande text

• Eleven kan självständigt och smidigt integrera hänvisningar i den löpande texten och upprätta en korrekt referenslista.

• Elevens språk är varierat, smidigt och fungerar mycket väl i sitt sammanhang.