Specialarbetet (30 gymnasiepoäng)
Underlag för den lokala arbetsplanen är Läroplanen Lpf 94 samt Skolverkets mål, kursplan och betygskriterier i Kursplaner 94 (samtliga program).
Lokala mål
Specialarbetet skall ge eleven erfarenhet av att arbeta självständigt på ett undersökande sätt. Detta innebär att man skall kunna formulera ett problem, kunna söka efter de upplysningar som behövs för att lösa problemet, samt kunna
presentera lösningen på ett klart och överskådligt sätt. Detta gäller även om arbetet är en praktisk uppgift. I dessa fall innebär problemformuleringen att eleven uttrycker syftet med produkten och redogör för svårigheter som uppstått, samt hur dessa svårigheter har lösts. Produkten kan vara en dans- eller teaterföreställning, en film, ett litterärt verk, en
undersökning av arbetsplatsförhållanden eller dylikt.
Specialarbetet skall ge eleven tillfälle att fördjupa sig inom ett område som ingår i programmets kärn- eller karaktärsämnen eller i elevens individuella val.
Praktiska uppgifter
Efter genomgången kurs skall eleven
• ha fått erfarenhet av att planera och genomföra en självständig uppgift;
• ha fått kunskap om vad som krävs av en skriftlig rapport;
• kunna söka efter material för lösandet av uppgiften;
• ha fått erfarenhet av att känna igen, fundera över och lösa problem i samband med framställningen av produkten, samt kunna redovisa detta i skriftlig form.
Teoretiska uppgifter
Efter genomgången kurs skall eleven
• ha fått erfarenhet av att planera och genomföra en självständig, undersökande uppgift;
• ha fått erfarenhet av att avgränsa och problematisera ett ämnesområde;
• kunna söka efter material för lösandet av uppgiften;
• kunna redovisa källor och litteratur på ett korrekt sätt;
• kunna ställa upp en skriftlig rapport.
Arbetsssätt
Eleven väljer att göra sitt arbete inom programmets kärn- eller karaktärsämnen, eller inom ett individuellt valt ämne.
Eleven har en specialarbeteshandledare som skall bistå med råd och dåd under arbetets gång.
Vissa delmoment i kursen är obligatoriska, det vill säga, ett specialarbete kan inte godkännas om inte specialarbeteshandledaren har godkänt dessa delmoment.
Eleven lämnar fortlöpande In preliminära versioner av delar av arbetet, och omarbetar dessa efter handledarens anvisningar.
Arbetet planeras så, att specialarbetet föreligger i färdigt skick före sportlovet.
Lokala betygskriterier
Praktiska uppgifter
Godkänd
Eleven visar att hon med viss hjälp från specialarbeteshandledaren kan planera och genomföra en större, självständig uppgift. Detta gör hon genom att presentera och sedan följa en arbetsordning som innehåller punkterna presentation av syftet, disposition av arbetet, samlande av material och en preliminär version av arbetet. Dessa punkter skall vara godkända av specialarbeteshandledaren för att det slutliga arbetet skall kunna bli godkänt.
Eleven förmår att efter anvisningar från specialarbeteshandledaren ändra och komplettera sitt arbete.
Eleven visar att hon kan resonera kring syftet med sin produkt och kring utförandet av den.
Eleven fyller de krav på form och innehåll som kan ställas på en skriftlig rapport, och redovisar sina resonemang kring uppgiften I en skriftlig form som på det hela taget är korrekt. Denna skriftliga redovisning är utskriven på skrivmaskin eller med hjälp av dator.
Väl godkänd
Kraven för godkänd är uppfyllda.
Eleven behöver mindre hjälp från specialarbeteshandledaren för att fullgöra sin uppgift.
Den skriftliga kommentaren visar på större medvetenhet om syfte, problem och problemlösning, och vittnar om större fantasi och abstraktionsförmåga.
Formen på den skriftliga kommentaren är korrekt.
Mycket väl godkänd
Kraven för väl godkänd är uppfyllda.
Eleven visar i allt stor självständighet, både när det gäller produkten och kommentaren till den.
Den skriftliga kommentaren är utformad med stilistisk säkerhet och elegans.
Teoretiska uppgifter
Godkänd
Eleven visar att hon med viss hjälp från specialarbeteshandledaren kan planera och genomföra en större, självständig uppgift. Detta gör hon genom att presentera och sedan följa en arbetsordning som innehåller punkterna presentation av syftet, disposition av arbetet, samlande av material och en preliminär version av arbetet. Dessa punkter skall vara godkända av specialarbeteshandledaren för att det slutliga arbetet skall kunna bli godkänt.
Eleven förmår att efter anvisningar från specialarbeteshandledaren ändra och komplettera sittarbete.
Eleven förstår att avgränsa ett ämnesområde och problematisera det genom att ställa en fråga.
Det färdiga arbetet är ett försök att besvara den fråga som ställts, snarare än ett mekaniskt återgivande av olika källor.
Eleven samlar material till sitt arbete och använder det för att besvara den fråga som ställts. Hänvisningar till materialet och en förteckning av det (referenslista) sker på ett i huvudsak korrekt sätt.
Eleven redovisar sitt arbete i en på det hela taget korrekt, skriftlig form. Denna skriftliga redovisning är utskriven på skrivmaskin eller med hjälp av dator.
Väl godkänd
Kraven för godkänd är uppfyllda.
Eleven behöver mindre hjälp från specialarbeteshandledaren för att fullgöra sin uppgift.
Eleven visar större säkerhet och självständighet när det gäller ämnesval, precisering och problematisering av ämne, samt val av metod och material. Detta kan visa sig i till exempel egnaundersökningar.
Eleven förmår använda sitt material på ett kritiskt, medvetet och aktivt sätt.
Arbetet ger prov på god förmåga att strukturera och analysera.
Arbetet är formellt korrekt, både när det gäller språk och hantering av källor.
Mycket väl godkänd
Kraven för väl godkänd är uppfyllda.
Eleven visar i allt stor självständighet, både när det gäller att ställa en fråga och att besvara den.
Eleven visar originalitet i tänkandet och specialarbetet är i mångt och mycket ett stycke självständig forskning.
Arbetet är utformat med stilistisk säkerhet.
Utvärdering
Utvärdering av eleverna
En kontinuerlig utvärdering av elevens arbete sker genom kontakten med specialarbeteshandledaren.
Utvärdering av kursen
I samtal med specialarbeteshandledaren kan eleven framföra synpunkter på såväl kursen som handledningen. Efter det att arbetet slutförts gör alla årskursens elever en skriftlig utvärdering.