Uppdraget
Uppläggning och innehåll
Form
Arbetssätt

Rektorsutbildningen är den statliga delen av rektorernas befattningsutbildning och ska ge ökad professionalitet hos redan verksamma rektorer för att leda och utveckla arbetet i en målstyrd skola Utbildningen erbjuds rektorer inom det offentliga skolväsendet och rektorer för godkända, fristående skolor. Rektorsutbildning bedrivs som ett nationellt program och på Skolverkets uppdrag vid sex universitet/högskolor: Umeå, Uppsala, Stockholm, Linköping, Göteborg och Malmö. Rektorsutbildningen i Östra regionen (Stockholms och Gotlands län) är knuten till Lärarhögskolan i Stockholm.

Riktningen anges av nationella mål och kommunala prioriteringar med likvärdighet och rättssäkerhet som nyckelord för rektors ansvar. Att ta elevernas behov, utveckling och rätt som främsta utgångspunkt för ledarskapet är därför en given del av professionaliseringen. I ett måldokument anger Skolverket utbildningens målområden och preciserar den kompetens som rektor förväntas tillägna sig (Rektor för framtidens skola, 1993).
Områdena är:

• Skolans mål
• Skolans styrning
• Den pedagogiska verksamhetens utveckling
• Uppföljning och utvärdering

Utbildningen pågår under 5 terminer och omfattar ca 30 utbildningsdagar. Därtill kommer varje deltagares arbete i form av litteraturstudier, arbetsuppgifter och dokumentation. Utbildningen bygger på en fortlöpande dialog med förvaltningschefer, politiker och deltagare om behov av skolutveckling och förväntningar på utbildningens innehåll. Vid tre tillfällen under utbildningstiden ordnas därför kommunmöten för introduktion och samordning. Utbildningsdeltagare, förvaltningschef, nämndordförande samt utbildare deltar.

I utbildningen får rektor fördjupa sina kunskaper om sitt och skolans uppdrag. Inte minst gäller detta läroplanernas värdegrund och rektors ansvar för att dessa värden präglar den egna skolans arbete och miljö i vid mening. En huvuduppgift är att ge rektor kunskap och mod att genomföra den nationella skolpolitiken.

Rektors ledarskap måste bygga på en vision för verksamhetens utveckling. Detta kräver god kunskap om verksamheten och dess villkor samt förmåga till analys av omvärldens krav. Strategiskt tänkande men också självinsikt, integritet och etik är ytterligare några krav på ledarskapet som utbildningen behandlar.

Rektors ansvar för att verksamheten följs upp och utvärderas i relation till målen ställer krav på kunskap om ändamålsenliga modeller och metoder. I utbildningen får rektor lära sig tillämpa sådana metoder, analysera resultaten och ta dessa till utgångspunkt för verksamhetens vidareutveckling. Detta arbete sker bland annat inom det projekt som rektor initierar under utbildningstiden.

Rektors

Utbildningen är processinriktad och bygger bl.a. på tänkandet kring lärande organisationer. Att utveckla en gemensam teoretisk referensram och ett gemensamt yrkesspråk är därför en viktig uppgift särskilt med tanke på att skola numera betecknar en mycket bred verksamhet med barnomsorg som ett nytt och tydligt inslag. I rektorsutbildningen sker lärande och yrkesut-veck-ling på erfarenheternas grund och vi efter-strävar:

• engagemang, ansvarstagande och samverkan mellan deltagare och utbildare i ett öppet klimat
• ett undersökande och prövande arbetssätt med utbyte och granskning av kunskaper och erfarenheter
• personliga ställningstaganden till värde-rings-mässiga aspekter på chefs- och ledarrollen.

Krav på deltagaren
Alla deltagare förväntas:

• delta i samtliga utbildningsmoment
• genomföra och dokumentera arbetsuppgifter
• läsa och bearbeta litteratur
• diskutera sin organisation och verksamhet, sitt eget ledarskap samt
  utbildningens innehåll och former.

Krav på deltagarens chef
Tillsammans med deltagare och utbildare ska deltagarens chef komma överens om utvecklingsbehov, prioriteringar inom utbildningens ram och former för chefens stöd till deltagaren under utbildningstiden.

Utvärdering
Rektorsutbildningen följs upp löpande av utbildare och deltagare. Såväl Skolverket som rektorsutbildningen utvärderar verksamheten i förhållande till uppdrag och mål.

Utbildarna
För varje kursgrupp om cirka 30 deltagare har två utbildare/handledare ansvaret för planering och genomförande. Utbildarna har bakgrund som psykolog, rektor eller forskare samt aktuell skolerfarenhet. Vid olika tillfällen medverkar också experter utifrån.