Sidan 22-23
Ing. Bengt Forsgren Västervik 1997-10-19
och högstadieelev
Kristoffer Forsgren
nuvarande postadr.:
Xxxxxxxxxx Xxxxxxxx
XXX XX Västervik
Till
Kollegiet
Åbyskolan
Box 161
594 23 Gamleby
Till samtliga lärare att ta del av.
Angående förhållanden vid Åbyskolan, vilka Kristoffer är berodende av.
Information om undervisningen och skolans behandling av Kristoffer.
Jag, Kristoffer Forsgren, tycker att ni allihopa är mycket bra mot mig
i alla skolämnena.
Xxxx Xxxx Engelska Mycket bra undervisning. Mycket trevlig lärare.
Xxxxxxx xxx Xxxxxx Tyska - " - - " -
Xxx Xxxxxxxx Franska - " - - " -
Xxxxx Xxxxxxx SO - " - - " -
Xxx Xxxxxxxxxxx Fysik - " - - " -
Xxxxx Xxxxxxx Kemi - " - - " -
Xxx Xxxxxxxx Biologi - " - - " -
alla andra lärare och ämnen - " - - " -
Xxxx Xxxx Matematik Bra undervisning av klassen, men försökt
bromsa mig genom förmaningar inför klassen.
Per Bergström Svenska Bra undervisning av klassen. Men jag tycker
bättre om läroböcker än lösbladssystem. Har ofta blivit
mycket hårt förmanad inför klassen att bl.a. hämta Xxxxx Xxxxs arbetsblad.
Jag tycker det är roligt att sikta mot att lära mig mycket, så betygen blir
Mycket Väl Godkänd i alla ämnen.
Jag, Bengt Forsgren såsom förälder, har ofta av Kristoffer fått höra glada
berättelser om trevliga skolkamrater och imponerande bra och fina lärare.
Hans beskrivningar och skolans information visar samstämmigt att skolarbetet
för Kristoffer kan gå mycket bra i Åbyskolan under förutsättning att
Kristoffer är närvarande i skolan och trivs.
Vi vill poängtera att Kristoffers frånvaro från skolan inte orsakats av Er
lärare, eller av undervisningen eller dess organisation. Ni skall inte behöva
vara inblandade i någon problemlösning. Men eftersom klassföreståndaren har
hänvsat till kontakter med kollegiet och stöd för sina försök att lösa olika
problem så kan det vara bra att kollegiet blir någorlunda rätt informerad.
Efter sex svåra år började Kristoffer högstadiet med ovanligt stor optimism.
Under åhörarveckan informerade jag alla lärare jag träffade, att det är
viktigt för Kristoffer att få tydligt beröm när han är bra och att få lågmäld
kritik om han gör något olämpligt, för det är han i så fall ofta själv väl
medveten om, och att eventuella problem löser man lämpligen i samarbete med
mig. Under höstterminen uppstod tyvärr tre svårigheter. Två av dessa försökte
skolan förgäves lösa på helt andra sätt. Något av detta bör vi beskriva.
Klassföreståndren, som gjorde mycket goda insatser för att stoppa mobbaren,
bad att av oss få en lista på alla händelser och elever som trakasserat
Kristoffer. Men eftersom mobbaren själv hållit sig mer i bakgrunden och
allmänna trakasserier hade börjat förekomma från många olika skolkamrater,
så skrev vi i stället ett brev 97-02-02. Se bilagda kopia.
Vi kallades till samtal 97-02-10 med rektor och klassföreståndare. Vi försökte
då beskriva hur skolans åtgärder, för att lösa skolans problem, hade minskat
Kristoffers status inför skolkamrater och minskat hans självkänsla.
För skolan var det angeläget att ge Xxxxx Xxxx möjlighet att kunna undervisa
och bedöma alla eleverna i klassen. Kristoffer, som visste hur falsk Xxxxx
Xxxx kunde vara, tog eget ansvar för sin egen undervisning i SO hos en annan
lärare, med extra böcker i skolbibleoteket och i skolan med sin egen bärbara
dator och SO-program i skolan.
Det gällde också för skolan att se till att matematikundervisningen fungerade
för alla eleverna i klassen. Kristoffer, som genom alla tidigare skolår
återigen kände sig bromsad av ständiga förmaningar att räkna lika långsamt på
samma sätt som klassen, tog eget ansvar genom att fortsätta i sin egen takt.
Klassföreståndaren, som inte kände till vad Kristoffer tidigare varit utsatt
för i sin skolgång och dessutom blivit felinformerad av Almviks skola och
skolmyndigheter, försökte ändå med den bakgrunden lösa problemen på vanligt
omtänksamt sätt. Då blev det inför klasskamraterna och under klassråd allmänt
övertalningar, förmaningar, tillsägelser och påtryckingar mot Kristoffer,
därefter förvarning att han kunde bli anmäld och sedan blev han 97-01-25 till
Barn- och Utbildningskontoret anmäld för ogiltig frånvaro (skolk). Allt detta
endast för att han inte tog emot Xxxxx Xxxxs arbetsblad.
Då hade Kristoffer inte varit frånvarande från skolan. Men efter detta började
han avvika från skolan och skolbussen och vara frånvarande utan sjukdomsorsak.
Han kom att tycka ännu mer illa om skolan när klassföreståndaren meddelade
inför klassen att antingen kommer han själv att sluta vara klassföreståndare
eller så måste Kristoffer sluta eller sköta sig och vara i skolan som dom
andra eleverna.
Men det bör poängteras att klassföreståndaren mestadels handlat av god omtanke
på bästa sätt och på uppdrag från skolchefen och av kontakter med rådgivare.
Matteläraren (lärarna), som tidigare haft kontakt med Almviks skola angående
styrning av Kristoffers eget arbete i matematik, försökte tvinga honom att
följa skolans rutiner att endast läxor räknade i A5-häften blir rättade och
att alla skall räkna i samma kapitel. Det blev förmaningar, klagomål och
ständiga tillsägelser inför klassen. I början av VT-97 fick Kristoffer
fortsätta med 8-ans kurs och matematikprov med mycket gott resultat.
Men i samband med första läxan i åk 8 blev Kristoffer återigen tillsagd att
han måste följa skolans rutiner. Vi skrev då och frågade bl.a. vilka kriterier
skolan åberopar såsom villkor för att få godkänt betyg, förutom kunskaper och
färdigheter. Se bilagda kopia av vårt brev 97-08-31.
Då ställde sig matteläraren och klassföreståndaren framför klassen och påstod
helt felaktigt att Kristoffer skulle ha beskyllt matteläraren för att ha
avslöjat vilket betyg (inte godkänt) Kristoffer skulle få. Klasskamraterna
svarade naturligtvis helt rätt att det hade inte matteläraren sagt.
Resulttet blev att tilltron till Kristoffer minskade och hans status och
självkänsla minskade ytterligare. För att Kristoffer inte skall bli retad och
mobbad också för detta, hjälper det inte att han talar om vad han skrivit till
matteläraren. Han skulle möjligen bli tvungen att dela ut kopior av brevet.
Vi utgår från att Åbyskolan inte åberopar några övergripande betygskriterier.
Men Ni i kollegiet skall inte behöva svara på brev eller lösa problem.
Det åvilar i så fall klassföreståndaren, rektor, m.fl..
Med vänliga hälsningar
(Undertecknat av Bengt och Kristoffer Forsgren)