Sidan 20 Ing. Bengt Forsgren Västervik 1997-02-02 nuvarande postadr.: Xxxxxxxxxx Xxxxxxxx XXX XX Västervik Tillhanda Åbyskolan PÅ BEGÄRAN Gamleby Angående förhållanden vid Åbyskolan i Gamleby, vilka Kristoffer är beroende av. Övergången till högstadiet blev för Kristoffer en mycket stor förbättring. Det är glädjande att skolan kan erbjuda sådan undervisning att skolarbetet till 9/10 går mycket bra enligt både Kristoffer och upplysningar från lärarna, som dessutom berömmer honom för ett mycket trevligt uppträdande. Det finns läroböcker, veckoschema, lektioner, undervisning, intressanta skolämnen, bra lärare, ordning och reda, m.m., vilket är nya värdefulla ingredienser i Kristoffers skolsituation. Den sista tiondelen består av tre ännu inte lösta problem, som påverkar hans skolarbete negativt. --- Den falska Xxxxx Xxxx från Almviksskolan. Kristoffer vill inte riskera att ännu en gång bli lögnaktigt bedömd av honom eller ha något som helst med honom att göra. Vi väntar sedan tre veckor på ett svar från Skolkontoret. --- De bromsande matematiklektionerna. Kristoffer har under höstterminen förgäves väntat på att få arbeta vidare i sin egen takt också i skolan och har nu bett att omedelbart få nästa lärobok. Jag har begärt bekräftelse på anpassning till Kristoffers behov. --- Den sedan tidigare kända mobbaren Xxxxxx. Kristoffer blev redan första skoldagen i höstas utsatt av att Xxxxxx kastade bocciaklot i huvudet på honom. Senare under terminen har Xxxxxx utfört mindre handgripligheter och övergått till provokationer, trakasserier, retsamheter och sagt till andra elever att hålla sig borta från Kristoffer. Senaste tiden har Xxxxxx själv hållit sig mer i bakgrunden medan hans "kompisar" fullföljt med att skrämmas med t.ex. snöbollar, utföra trakasserier av olika slag, sprida rykten och vara besvärliga mot Kristoffer, så att det nu är svårt att kortfattat beskriva vilka som gjort vad. Kristoffer och jag har visserligen fått det goda rådet att skriva ned små och stora händelser. Men vi finner att vi i så fall nu skulle behöva anmäla en rad elever som ibland eller ofta sprider Xxxxxxs retsamheter. Vi kan däremot i andra kontakter medverka i skolans försök att komma tillrätta med problemen. Det bör observeras att det också finns andra mobbartyper förutom Xxxxxx. Och enligt skolkamrater är Kristoffer bara en av flera andra som råkar illa ut och det vanligaste är att ingen kamrat vågar eller vill lägga sig i händelserna. Enligt specialister på mobbningsproblem (ex. Xxxx Xxxxxxx) är en lämplig handlingsplan i en sådan situation t.ex. - att göra alla eleverna medvetna om att det finns gränser för vad som är ömsesidigt skoj och vad som är ensidiga trakasserier och utstötning. - att ge alla eleverna rättigheter och skyldigheter att ta ställning och på olika sätt ingripa mot trakasserier m.m.. Men själv har jag för närvarande inte några förslag eller någon begäran. Och som sagt för övrigt har Kristoffer det mycket trevligt bland bra lärare och bra skolkamrater. Jag kommer att bevaka att inte några missförhållanden tillåts försämra Kristoffers skolarbete. Vänliga hälsningar. (Undertecknat av Bengt Forsgren) INGET SVAR Skriv ut... Hur man skriver ut...
Sidan 21 Ing. Bengt Forsgren Västervik 1997-08-31 och högstadieelev Kristoffer Forsgren nuvarande postadr.: Xxxxxxxxxx Xxxxxxxx XXX XX Västervik Till Kollegiet Åbyskolan Box 161 594 23 Gamleby Angående Åbyskolans behandling av Kristoffer under matematiklektioner. Kristoffer har berättat att han, 97-08-26 av Xxxx Xxxx inför klassen, blev högt och tydligt förmanad när Xxxx Xxxx till eleverna återlämnade de rättade A5-läxhäftena. Kristoffer uppfattade tillrättavisningen: "Du måste följa skolans rutiner, annars kan du inte få betyget godkänt!" Senare blev han av klasskamrater påmind om att han inte kommer att bli godkänd i matematik, för det har Xxxx Xxxx sagt. Jag, Kristoffer, är bra i matte, lär mig fort, har själv (som vanligt) kommit långt före, har i 7:an räknat alla provräkningar till vårterminen i 8:an nästan felfritt d.v.s. MVG. Jag har planerat att själv ansvara för att jag fortsätter vara mycket bra i bl.a. matte. Är det fel? Jag, såsom förälder, skall naturligtvis på tidigt stadium få information om min son riskerar att inte ens få godkänt betyg i något skolämne. Jag begär nu att få information om vad Xxxx Xxxx åberopar för kriterier på att inte ge godkänt betyg i matematik och begär att få veta varför negativ kritik, tillrättavisningar, o.dl. fortfarande ges till Kristoffer inför hans klasskamrater, istället för vid personlig kontakt med mig och Kristoffer. Vi ber att snarast få svar på ovanstående frågor. Med vänliga hälsningar (Undertecknat av Bengt och Kristoffer Forsgren) INGET SVAR Skriv ut... Hur man skriver ut...
Sidan 22-23 Ing. Bengt Forsgren Västervik 1997-10-19 och högstadieelev Kristoffer Forsgren nuvarande postadr.: Xxxxxxxxxx Xxxxxxxx XXX XX Västervik Till Kollegiet Åbyskolan Box 161 594 23 Gamleby Till samtliga lärare att ta del av. Angående förhållanden vid Åbyskolan, vilka Kristoffer är berodende av. Information om undervisningen och skolans behandling av Kristoffer. Jag, Kristoffer Forsgren, tycker att ni allihopa är mycket bra mot mig i alla skolämnena. Xxxx Xxxx Engelska Mycket bra undervisning. Mycket trevlig lärare. Xxxxxxx xxx Xxxxxx Tyska - " - - " - Xxx Xxxxxxxx Franska - " - - " - Xxxxx Xxxxxxx SO - " - - " - Xxx Xxxxxxxxxxx Fysik - " - - " - Xxxxx Xxxxxxx Kemi - " - - " - Xxx Xxxxxxxx Biologi - " - - " - alla andra lärare och ämnen - " - - " - Xxxx Xxxx Matematik Bra undervisning av klassen, men försökt bromsa mig genom förmaningar inför klassen. Per Bergström Svenska Bra undervisning av klassen. Men jag tycker bättre om läroböcker än lösbladssystem. Har ofta blivit mycket hårt förmanad inför klassen att bl.a. hämta Xxxxx Xxxxs arbetsblad. Jag tycker det är roligt att sikta mot att lära mig mycket, så betygen blir Mycket Väl Godkänd i alla ämnen. Jag, Bengt Forsgren såsom förälder, har ofta av Kristoffer fått höra glada berättelser om trevliga skolkamrater och imponerande bra och fina lärare. Hans beskrivningar och skolans information visar samstämmigt att skolarbetet för Kristoffer kan gå mycket bra i Åbyskolan under förutsättning att Kristoffer är närvarande i skolan och trivs. Vi vill poängtera att Kristoffers frånvaro från skolan inte orsakats av Er lärare, eller av undervisningen eller dess organisation. Ni skall inte behöva vara inblandade i någon problemlösning. Men eftersom klassföreståndaren har hänvsat till kontakter med kollegiet och stöd för sina försök att lösa olika problem så kan det vara bra att kollegiet blir någorlunda rätt informerad. Efter sex svåra år började Kristoffer högstadiet med ovanligt stor optimism. Under åhörarveckan informerade jag alla lärare jag träffade, att det är viktigt för Kristoffer att få tydligt beröm när han är bra och att få lågmäld kritik om han gör något olämpligt, för det är han i så fall ofta själv väl medveten om, och att eventuella problem löser man lämpligen i samarbete med mig. Under höstterminen uppstod tyvärr tre svårigheter. Två av dessa försökte skolan förgäves lösa på helt andra sätt. Något av detta bör vi beskriva. Klassföreståndren, som gjorde mycket goda insatser för att stoppa mobbaren, bad att av oss få en lista på alla händelser och elever som trakasserat Kristoffer. Men eftersom mobbaren själv hållit sig mer i bakgrunden och allmänna trakasserier hade börjat förekomma från många olika skolkamrater, så skrev vi i stället ett brev 97-02-02. Se bilagda kopia. Vi kallades till samtal 97-02-10 med rektor och klassföreståndare. Vi försökte då beskriva hur skolans åtgärder, för att lösa skolans problem, hade minskat Kristoffers status inför skolkamrater och minskat hans självkänsla. För skolan var det angeläget att ge Xxxxx Xxxx möjlighet att kunna undervisa och bedöma alla eleverna i klassen. Kristoffer, som visste hur falsk Xxxxx Xxxx kunde vara, tog eget ansvar för sin egen undervisning i SO hos en annan lärare, med extra böcker i skolbibleoteket och i skolan med sin egen bärbara dator och SO-program i skolan. Det gällde också för skolan att se till att matematikundervisningen fungerade för alla eleverna i klassen. Kristoffer, som genom alla tidigare skolår återigen kände sig bromsad av ständiga förmaningar att räkna lika långsamt på samma sätt som klassen, tog eget ansvar genom att fortsätta i sin egen takt. Klassföreståndaren, som inte kände till vad Kristoffer tidigare varit utsatt för i sin skolgång och dessutom blivit felinformerad av Almviks skola och skolmyndigheter, försökte ändå med den bakgrunden lösa problemen på vanligt omtänksamt sätt. Då blev det inför klasskamraterna och under klassråd allmänt övertalningar, förmaningar, tillsägelser och påtryckingar mot Kristoffer, därefter förvarning att han kunde bli anmäld och sedan blev han 97-01-25 till Barn- och Utbildningskontoret anmäld för ogiltig frånvaro (skolk). Allt detta endast för att han inte tog emot Xxxxx Xxxxs arbetsblad. Då hade Kristoffer inte varit frånvarande från skolan. Men efter detta började han avvika från skolan och skolbussen och vara frånvarande utan sjukdomsorsak. Han kom att tycka ännu mer illa om skolan när klassföreståndaren meddelade inför klassen att antingen kommer han själv att sluta vara klassföreståndare eller så måste Kristoffer sluta eller sköta sig och vara i skolan som dom andra eleverna. Men det bör poängteras att klassföreståndaren mestadels handlat av god omtanke på bästa sätt och på uppdrag från skolchefen och av kontakter med rådgivare. Matteläraren (lärarna), som tidigare haft kontakt med Almviks skola angående styrning av Kristoffers eget arbete i matematik, försökte tvinga honom att följa skolans rutiner att endast läxor räknade i A5-häften blir rättade och att alla skall räkna i samma kapitel. Det blev förmaningar, klagomål och ständiga tillsägelser inför klassen. I början av VT-97 fick Kristoffer fortsätta med 8-ans kurs och matematikprov med mycket gott resultat. Men i samband med första läxan i åk 8 blev Kristoffer återigen tillsagd att han måste följa skolans rutiner. Vi skrev då och frågade bl.a. vilka kriterier skolan åberopar såsom villkor för att få godkänt betyg, förutom kunskaper och färdigheter. Se bilagda kopia av vårt brev 97-08-31. Då ställde sig matteläraren och klassföreståndaren framför klassen och påstod helt felaktigt att Kristoffer skulle ha beskyllt matteläraren för att ha avslöjat vilket betyg (inte godkänt) Kristoffer skulle få. Klasskamraterna svarade naturligtvis helt rätt att det hade inte matteläraren sagt. Resulttet blev att tilltron till Kristoffer minskade och hans status och självkänsla minskade ytterligare. För att Kristoffer inte skall bli retad och mobbad också för detta, hjälper det inte att han talar om vad han skrivit till matteläraren. Han skulle möjligen bli tvungen att dela ut kopior av brevet. Vi utgår från att Åbyskolan inte åberopar några övergripande betygskriterier. Men Ni i kollegiet skall inte behöva svara på brev eller lösa problem. Det åvilar i så fall klassföreståndaren, rektor, m.fl.. Med vänliga hälsningar (Undertecknat av Bengt och Kristoffer Forsgren) Skriv ut... Hur man skriver ut...
Sidan 24 Ing. Bengt Forsgren Västervik 1998-01-12 och högstadieelev Kristoffer Forsgren nuvarande postadr.: Xxxxxxxxxx Xxxxxxxx XXX XX Västervik Till Åbyskolan Box 161 594 23 Gamleby Angående lösningar av Kristoffers frånvaro. Jag, Kristoffer Forsgren, fick före julafton "Terminsbetyg för HT Åk8" och ett konstigt brev 97-12-22. Jag förstår inte. Jag hade ju räknat färdigt hela Åk 8 och gjort Matematikbokens provräkningar med MVG. Och jag fortsatte med Åk 9 matteböcker. Varför fick jag då bara VG i matematik? Skolan har hela tiden sagt att jag inte kan få godkända betyg för att jag "inte deltagit" i undervisningen för jag inte varit i skolan. Ändå har ni skrivit att jag "deltagit" i 14 ämnen men ändå varit så dålig att jag inte ens får godkända betyg. Varför påstår ni detta felaktiga att jag "deltagit" ? Skolan fortsätter med felaktiga beskrivningar av mig. Konstiga förklaringar. Konstiga råd. Begriper ni inte det vi säjer. Förstår ni inte det vi skriver. Eller varför bryr ni er inte alls om det vi beskriver? Jag, Bengt Forsgren, förstår min sons frågor och svårigheter p.gr. av skolan. Vid muntliga kontakter har jag fått höra att skolan sänker betyg om inte eleven uppfyller vissa fastställda övergripande betygskriterier. Vi begär att få en kopia på Åbyskolans övergripande betygskriterier för att vi skall kunna förstå betyget i matematik. Jag har av skolan fått beskedet att "deltagit" i ett ämne på terminsbetyget ändå betyder "inte deltagit" i ämnet. Vi begär en förklaring av betygsblanketten. Vid många samtal har skolan beskrivit sin syn på Kristoffers skolsituation. Samma helt felaktiga beskrivningar har återkommit i skolans brev till oss. Vi har protesterat på det bestämdaste, men utan resultat. Nu måste skolan göra som Kristoffer 97-11-11 skrivit: "Jag vill att ni slutar tro att skolan alltid vet bäst och i stället tror på det jag och min pappa säger och skriver. Annars blir det bara värre för mig." Nu måste Ni ta tillbaka era egna självsäkra men felaktiga påståenden om vad vi anser, önskar, åsyftar, tycker, m.m. och om vad Kristoffer behöver för insikt, tycker, behöver förstå, bör göra, behöver för råd, m.m.. Nu måste Ni lyssna, läsa, uppfatta och förstå det vi beskrivit. Det är t.ex. våra redovisningar av orsakerna till stor frånvaro, som i praktiken gäller. Det måste också understrykas att varken Kristoffer eller jag valde distansundervisning i stället för en vanlig vårtermin. Vi accepterade det första av skolans fyra ultimativa förslag, "att arbeta på att Kristoffer skall vara närvarande i skolan". Vi accepterade också skolans tredje förslag om "distansundervisning under en övergångsperiod tills orsakerna till frånvaron blivit undanröjda". Jag har också i övrigt visat god samarbetsvilja genom att acceptera skolans övriga förslag och krav på mig. Vi begär att Ni omedelbart samlar ihop samtliga brev enligt tidigare översänd "Lista över aktuella brev" och noga läser och begrundar alla våra svar och beskrivningar, så att det blir möjligt att gemensamt samarbeta för att undanröja orsakerna till frånvaron och planera för en fortsatt bra och trevlig skolgång i Åbyskolan. Med vänliga hälsningar (Undertecknat av Bengt och Kristoffer Forsgren) INGET SVAR Skriv ut... Hur man skriver ut...
Sidan 25 Kristoffer Forsgren Västervik 1998-11-19 Xxxxxxxxxx Xxxxxxxx XXX XX Västervik Till Mobbningsteamet Åbyskolan Box 161 594 23 Gamleby Ber om hjälp mot mobbning i grundskolan. Påminnelse. Vi skrev ett brev för ca. en månad sen, 98-10-25, med åtta exempel. Det följde med 5 sidor bilaga. Vi kan beskriva mycket mer, och visa hur dom burit sig åt. Jag har inte burit mig illa åt mot dom. Jag har i alla fall inte hört några klagomål utan bara tvärtom bara bra. Så vi står inte och tjafsar mot varandra, och har ingen konflikt att prata bort. Men jag har behandlats så illa att jag mobbas på min arbetsplats, grundskolan, av mina "chefer". Jag vill ha svar på det som är lämnat till Mobbningsteamet, och jag vill ha besked om det är något mera ni vill veta. Med vänliga hälsningar (Undertecknat av Kristoffer Forsgren) Skriv ut... Hur man skriver ut...
Sidan 26
Skriv ut... Hur man skriver ut...
<--Föregående sida Nästa sida-->