Interkulturell förståelse
Nationalism i ett interkulturellt perspektiv
Lärare Bengt Lind & Margaretha Kruse
Samhällskunskap B, Historia B, Svenska B (from v 42)
|
Interkulturell förståelse Nationalism i ett interkulturellt perspektiv Lärare Bengt Lind & Margaretha Kruse Samhällskunskap B, Historia B, Svenska B (from v 42)
|
|
|
|
|
Målsättning
Begrepp
Arbetssätt
Planering
Baskursen
Gruppindelning uppgift 1a
Fördjupningsuppgift 1a Fördjupningsuppgift 1b Fördjupningsuppgift 1c
Fördjupningsuppgift
2 Romanläsning
Studiebesök
Läromedel
© Bengt Lind & Margaretha Kruse 1999-10-05
Alla tiders historia
Kulturmöten
http://www.sub.su.se/national/natindex.htm
Eleverna skall
ges möjlighet till ett helhetsperspektiv på de mekanismer som är verksamma vid interkulturella relationer.
få en insikt i de mekanismer som ligger bakom kulturyttringar i ett historiskt perspektiv.
bli orienterade i några interkulturella problemställningar utifrån ett nu-perspektiv.
få möjlighet att reflektera över egna och andras värderingar vad gäller internationell förståelse.
Eleverna skall efter temat vara förtrogna och kunna använda de centrala begrepp som tas upp och behandlas inom ramen för temat. Exempel på centrala begrepp är:
antisemitism etnisk etnocentrism främlingsfientlighet fördomar konformitet |
kultur nation nationalism nationalistiska mytbildningar nazism |
rasism raslära socialdarwinism stat stereotypier |
Baskursen omfattas av följande läroböcker:
Alla tiders historia B, sid 217-240
Kulturmöten, sid 7-47 (endast högersidorna, undantaget s 34)
Instuderingsfrågor
Alla tiders historia B se läroboken sid 239-240
Kulturmöten, sid 7-47, klicka här för att komma till dessa frågor!
Introduktion |
|
Baskurs |
Läroboken
"Alla tiders historia B" sid 217-240 |
Litteraturläsning |
Parallellt med baskursen och fördjupningsuppgifterna skall ni läsa en roman med inriktning på detta tema. |
Fördjupningsuppgift 1 |
En uppgift som handlar om historiska mytbildningar. Arbetsmaterial finns att hämta på Internet (http://www.sub.su.se/national/natindex.htm). Vi arbetar i grupper om 3 i varje (4 i en). Se särskild gruppindelning. |
Fördjupningsuppgift 2 |
Arbetet sker i basgrupperna. Förslag till inriktningar presenteras särskilt. |
Redovisning |
1. Skriftlig redovisning av baskursen 2. Muntlig redovisning av "Fördjupningsuppgift 1a” 3. Skriftlig redovisning av "Fördjupningsuppgift 1b” (gruppvis) 4. En personlig reflektion över begreppet nationalism utifrån "Fördjupningsuppgift 1c" 5. Seminarieredovisning av "Fördjupningsuppgift 2" i tvärgrupper. 6. Enskild rapport över "Fördjupningsuppgift 2" enligt mall. 7. Inlämning av recension över läst roman. |
Utåtriktad aktivitet |
Meddela senare ("Bonus!") Teater och studiebesök i Stockholm. |
Samhällskunskap |
Historia |
Svenska |
|
V 40 |
Må
(90) |
Ons (90) |
Ti (40) |
To (45) Baskursen |
To (90) Baskursen |
Ons (50) Vanlig lektion |
|
Fre (90) Baskursen |
|||
Samhällskunskap |
Historia |
Svenska |
|
V 41 |
Må
(90) |
Ons (90) |
Ti (40) Vanlig lektion |
To (45) Uppgift 1 a. I grupp enligt särskilt meddelande. |
To (90) Uppgift 1 a. I grupp enligt särskilt meddelande. |
Ons (50) Vanlig lektion |
|
Fre (90) Uppgift 1 a. I grupp enligt särskilt meddelande. |
|||
Samhällskunskap |
Historia |
Svenska |
|
V 42 |
Må (90) Uppgift 1 a. I grupp enligt särskilt meddelande. |
Ons (90) Muntlig redovisning av uppgift 1 a. |
Ti (40) |
To (45) |
To
(90) |
Ons (50) |
|
Fre (90) |
|||
Samhällskunskap |
Historia |
Svenska |
|
V 43 |
Må
(90) |
Ons (90) |
Ti (40) |
To (45) |
To
(90) |
Ons (50) |
|
Fre (90) |
|||
Samhällskunskap |
Historia |
Svenska |
|
V 45 |
Må
(90) |
Ons (90) Eventuellt studiebesök/teater |
Ti (40) |
To (45) |
To
(90) |
Ons (50) |
|
Fre (90) |
|||
Samhällskunskap |
Historia |
Svenska |
|
V 46 |
Må
(90) |
Ons (90) |
Ti (40) |
To (45) |
To
(90) Inlämning personlig rapport av uppgift 2. Inlämning av recension över läst roman |
Ons (50) |
|
Fre (90) |
Databasen och ”Alla tiders historia B” sid 220-224
Varje grupp har fått sig en nationalhjälte tilldelad. Er uppgift är att läsa in er på huvuddragen i den myt som skapat denna hjälte så bra att ni kan återberätta den för klassen. Ni skall använda databasen som finns på www.sub.su.se/national/natindex.htm. Ni skall också göra ett försök att värdera myten. Diskutera igenom vad som förefaller troligt/mindre troligt, konstruerat eller osannolikt. Denna diskussion skall ni redovisa muntligt inför resten av klassen.
Gruppindelning uppgift 1a
Drottning Margareta |
Engelbrekt |
Gustav Vasa |
|||
Grupp 1 Hanna Emma Astrid |
Grupp 4 Christine Tobias E Tobias F |
Grupp 6 Maria J Niklas Jonsson Susanne |
Grupp 8 Zlatko Anders Jens |
Grupp 10 Anna-Karin Helena Björn Therese |
|
Gustav II Adolf |
Karl XII |
Jeanne d’Arc |
|||
Grupp 2 Emelie Josephine Therese B |
Grupp 3 Sara Karolina Johanna |
Grupp 5 Sophie Cecilia Sofia |
Grupp 7 Niklas J Karlsson Niklas S Karlsson Marie |
Grupp 9 Daniel Maria P Anna |
|
Fördjupningsuppgift 1b (gruppuppgift)
Varje grupp skall lämna in en skriftlig rapport där ni behandlat följande nedanstående frågeställningar. Ni bör göra diskussioner i gruppen kring frågorna men ni bör även ta hjälp av databasen/läroboken för att öka era kunskaper.
a) På frågan om hur nationalismen uppkommit svarar forskarna olika. Gör en kort sammanfattning av de olika nationalismforskarnas teorier.
b) Nationalismen var en väldigt viktig del av nazismen. På vilket sätt?
c) Varför finns nationalismen idag?
d) Varför är en viss typ av nationalism aggressiv?
e) Är all nationalism farlig?
f) Om ni hinner: Välj att fördjupa er i något av de områden/länder som finns uppräknade i databasen. Läs om området och försök att besvara följande frågor; På vilket sätt har nationalismen varit en positiv respektiver negativ kraft i det område ni valt?
Fördjupningsuppgift 1c (enskild uppgift)
Var och en av er skriver en personlig betraktelse kring begreppet nationalism. Den får omfatta max 1 A4. Stödfrågor: Är nationalismen viktig för dig? Positivt eller negativ laddad? Är det något som förvånar dig i det du just arbetat med? Vad tror du om nationalismen i framtiden?
Varje basgrupp enar sig om ett område som ni vill fördjupa er i. Förslag till inriktning kan vara:
- Baskien
- Nordirland
- Kurdistan
- Tamilerna på Sri Lanka
Prata med Bengt eller Margaretha om ni har egna förslag till fördjupningsområde.
Denna fördjupningsuppgift redovisas under vecka 46 i olika seminariegrupper. En personlig rapport lämnas enligt mall under vecka 46. Omfattning max 1 A4.
Onsdagen den 27 oktober åker vi till Stockholm på teater och studiebesök. Dagen avslutas med teaterbesö på Dramaterna då ser pjäsen "Kvinnan som slagfält". Detaljerat program för daqen meddelas senare. Kostnad per elev för detta blir ca 50 kronor. Resterande kostnader för resan betalar skolan.
Parallellt med de övriga arbetsuppgifterna under detta tema skall ni även läsa en roman med inriktning mot detta tema. Ni får vald roman på svensk-lektionerna av Margaretha. En recension av romanen du valt inlämnas under vecka 46 till Margaretha.
Instuderingsfrågor till Kulturmöten sid 7-47
Hur kan man definiera begreppet kultur?
Kan man prata om en "svensk kultur"?
Vilka mekanismer är det som påverkar att kulturen i ett land förändras över tid?
Hur beskriver forskaren Hannerz den svenska kulturen?
Vad menas med etnocentrism?
Hur kan man förklara uppkomsten av fördomar?
Kan man säga att det finns olika mänskliga raser?
Vad menas med en etnisk grupp?
Om du hinner; läs vänstersidorna på sid 7-47