20 poäng, heltid. Startar endast på höstterminen.

Kursen ger en allmän ämnesorientering med inriktning på den estetiska sektorn av kulturbegreppet. Som huvudmoment behandlas a) barns kreativa utveckling och estetiska aktiviteter (språktillägnande, bildskapande, musicerande, fantasilek) b) historik och analys av kulturprodukter för barn (litteratur, musik, bilder, massmedia, kulturpolitik).

Kursens syfte är att ge grundläggande kunskaper i barnkultur med särskild inriktning på den estetiska sektorn av kulturbegreppet, för att därmed ge dem som genomgått kursen större skicklighet att tillvarata och stimulera barns kreativa aktiviteter samt bättre förmåga att med kritisk urskillning bedöma vuxnas kulturprodukter för barn.

Målet eftersträvas genom att kursen ger:

• en historisk översikt av barns levnadsvillkor, av lekar och fritidsvanor samt av reformpedagogiska idéer,
• grundläggande kunskap om språktillägnande, språkutveckling och kreativt språkligt beteende,
• beskrivning av den bildskapande utvecklingen, analys av bilden som formulering av erfarenheter, som känslouttryck och som kommunikation,
• orientering om musikaliskt skapande, om dans och om dramatisk lek,
• kunskap om kulturprodukter för barn såsom barnbok, teater, film, TV, bild och musik,
• orientering om kommersiell kulturindustri och kulturpolitik.

Särskild behörighet

För att anses behörig att gå kursen krävs det att man redan har minst 40 högskolepoäng inom något ämne.

Urval

Sökande som med intyg från arbetsgivare kan dokumentera att de under en tid som motsvarar minst två års heltidsarbete varit yrkesverksamma som exempelvis förskollärare, lärare i grundskolan, fritidspedagog, bild-, dans-, drama-, eller musikpedagog, journalist, förlagsredaktör eller administratör inom statlig eller kommunal kulturförvaltning antas före övriga sökande. Endast yrkesverksamhet med minst halvtidstjänstgöring medräknas.

Före övriga sökande antas även de som med godkänt resultat genomgått Grundkurs i Bildterapi för barn, 20 poäng.

Kursens uppläggning

Kursen är uppdelad på följande moment:

1. Introduktion (4 poäng)

Orientering om kursens mål, uppläggning och arbetsformer.

Presentation av nyckelbegrepp som ’kultur’ och ’estetiskt skapande’.

Historiska återblickar; barnets historia, lek och miljö, reformpedagogiska idéer.

2. Kultur av barn. Barns kreativa utveckling och estetiska aktiviteter (7 poäng)

Orientering i utvecklingspsykologi.

Översikt av språktillägnande och språkutveckling med tonvikt på barnets kreativa språkliga beteende.

Olika bevekelsegrunder för barns bildskapande. Den grafiska utvecklingen (’från klotter till gubbe’). Bilden som formulering av erfarenheter, som känslouttryck och som

kommunikation

Barns musikskapande.

Dans (motorik, känsla, tanke) och dramatisk lek.

Den skapande verksamhetens betydelse för personlighetsutvecklingen.

3. Kultur för barn. Historik och analys av kulturprodukter för barn (7 poäng)

Rim och ramsor. Sagor och fantastiska berättelser. Barnbokens formvärld – psykologiska och sociala mönster.

Upplevelser och läsvanor.

Bilderboken; form och innehåll – fantasi och realism.

Musikutbudet för barn.

Barnteater, film och TV. Påverkan och valfrihet.

Barnkulturens villkor. Den kommersiella kulturindustrin; produktion , distribution, konsumtion.

Fantasins möjligheter.

4. Tillämpningsuppgift (2 poäng)

Skriftlig redovisning (uppsats) av ett begränsat utredningsuppdrag inom kursens ämnesområden; sammanfattning av kursens innehåll föredrages muntligt.

Undervisning

Undervisningen sker i form av föreläsningar, organiserat grupparbete, seminarier och enskild handledning. Deltagande i undervisningen är obligatoriskt. (Studerande kan, om examinator finner synnerliga skäl föreligga, befrias från begränsade delar av undervisningen. Studerande som sålunda beviljats frånvaro från vissa undervisningstillfällen, åläggs att genomföra motsvarande tilläggsuppgifter. Arten och omfattningen av dessa bestäms av examinator.)

Kunskapskontroll och betygsättning

Som betyg på utbildningen används något av uttrycken ’underkänd’, ’godkänd’ eller ’väl godkänd’.

På momenten 1, 2 och3 sker examination genom skriftliga prov i omedelbar anslutning till slutfört kursavsnitt. Moment 4 är en tillämpningsuppgift i form av rapport eller uppsats. Vid bedömning av tillämpningsuppgiften beaktas särskilt det sätt varpå den studerande visat förmåga att klart och redigt lösa kunskapsuppdrag. Vid bedömningen beaktas även sättet att muntligen redovisa resultatet.

Den som godkänts i prov får ej undergå förnyat prov för högre betyg.


Grundkurs i Bildterapi för barn