Jag har arbetat och arbetar just nu med lektionerna i handledningen. Jag använde metoden i en åk 3-4 med 25 elever. Lektionerna gjordes i helklass, vilket fungerade bra i klassen, eftersom eleverna blev bra på att lyssna till varandra. Det har varit ett väldigt bra material att arbeta med. Det finns en röd tråd i lektionerna, det var en process, vilket får barnen att komma ihåg och reflektera över det vi hade diskuterat och som gör att barnen får insikt i hur man ska vara mot varandra och hur man ska förebygga och motverka mobbing.

Liselotte Jarlsborg, Lärare
Anderslövs F-6 skola
Trelleborgs Kommun

Eleverna var väldigt glada varje gång vi skulle arbeta med boken. De kallade lektionerna för ”Måbra-boken”. Allt eftersom vi gick igenom lektionerna märkte jag att barnen vågade säga mer och mer, de blev säkrare på att prata med varandra och säga sin åsikt. Och var inte rädda för att säga ifrån. När det hände några konflikter mellan eleverna i klassen, anknöt vi ofta till vad vi hade pratat om på Stoppa Mobbning-lektionerna.

Vi arbetade med Sylvia Laserows bok om förebyggande av mobbning hösten 1999. Klassen var en årskurs 3 och bestod av 24 elever där 3 särskolebarn skulle integreras i ”vanlig” klass. Vi följde tillsammans med barnen Per och Lisa (en affisch som tillhör varje lektion) under hela höstterminen en gång i veckan och det gav upphov till många intressanta diskussioner och tankar
Materialet är varierande och belyser flera olika ämnen såsom känslor, våra sinnen, mobbning, tv/video, våld, kompisskap, ansvar, respekt, hålla löften, fula ord, handikapp osv. Vi upplever att processen i handledningen som vi har arbetat med har legat till grund för den harmoni och den tolerans som idag finns i klassen.

Carina Frostensson och Helen Nordkvist, lärare
Gullviksskolan
Malmö
______________________________________________________________________

Vi har arbetat med Sylvia Laserows förebyggande material under våren –99.
Anledningen till att vi ”nappade” på materialet var att det var lättfattligt och väl strukturerat.
Vi är nöjda med upplägget av hela materialet och det har varit lätt att genomföra lektionerna. Sylvia skriver på ett enkelt och konkret sätt.

Som pedagog behöver man inte ”översätta” till barnen utan kan använda materialet rakt upp och ner som det är. Det spar tid och tid har vi ont om. Vi och barnen har fått många glada skrattupplevelser och delat många tankar. Det känns verkligen att barnen har mognat känslomässigt under den här tiden.

Maria Hansson, Anna Magnusson, Ann-Louise Wallner, Caroline Jönsson, Maria Elanar Nelly Sidnor, Catarina Samofill, Lisa Hansson m fl.
Högaholmsskolan i Malmö
______________________________________________________________________

Jag har i egenskap av deltagare i mobbninggruppen på skolan läst en hel del material angående hur man stoppar mobbning, men dessa böcker har företrädelsevis varit faktaböcker, d.v.s. böcker som handlar om hur man stoppar mobbning i teorin, hur viktigt et är att stärka jaget och få barnen att utveckla sin empatiska förmåga. Men det de flesta böcker saknar det är HUR skall detta genomföras.

991017
Anna Magnusson, lärare
Högaholmsskolan i Malmö